小学语文句子复习教案-集锦121句

小学语文句子复习教案

1、（3）指导描红。

2、刚才，小朋友在读语境歌的时候，老师听出来，你们把今天要学的3个拼音字母的音都发好了，这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量，一起把它们找到。

3、（学生取出小镜子，对照镜子练习发音。）

4、（学生跟着说顺口溜）

5、(同学们面面相觑，悬念更悬。)

6、各位考官好，我是x号考生，我今天的试讲题目是《》，现在可以开始试讲了。

7、小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼”。

8、总结(1分钟)

9、最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。（屏幕跳出a、o、e）

10、小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小

11、小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”

12、（5）讨论：看看图，能不能编句你喜欢的口诀记住这个“a“？

13、《aoe》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。

14、采用悬念的形式导入活动，可引起学生的好奇心，激发学生追根问底的热情，培养学生主动探索的精神。如《赠汪伦》教师：“李白是我国唐代的大诗人，可是他上过一次当，受过一次骗。”(悬念已成。)

15、（4）仔细看，这个字母a像图上的哪一部分？

16、同学们，大家好，现在我们开始上课!

17、对，这是大公鸡在催人们早早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。

18、（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。）

19、（5）审题导入法

20、师：同学们，还记得前几天下的那场大雪吗？

21、【生动的语言描述给枯燥的汉语拼音蒙上了一层童话色彩，激起学生强烈的写字欲望。】

22、（屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边。）

23、老师：以上就是咱们今天所学习的内容，接下来，请大家来总结分享一下自己这节课的收获。给大家一分钟的时间总结一下，一分钟后咱们开始分享……好，时间到，谁愿意来跟大家分享一下？

24、通过涂色、“捉鱼”等活动，复习5以内的加减法。

25、小组反馈交流。

26、（3）学生练习发音。

27、导入(开场、导入1~1.5分钟)

28、小朋友，听！这是什么在叫？

29、（4）实例导入法

30、巩固复习。

小学语文句子复习教案

31、（学生举手、回答，教师及时恰当评价，如“说的好，很详细。”“你真棒，收获很多啊！”“说的很全面，看来上课听的很认真。”……）

32、（屏幕显示画面）：小河里游来一只小白鹅。）

33、（点击媒体，跳出“a、o、e”3个卡通字母，字母开口说话：小朋友，大家好，认识我们吗？我们呀，就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友。）

34、（同步显示画面：公鸡与字母“o”）

35、儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。如：课始，教师谈话引入本课所要学习的3个单韵母，通过媒体辅助，让本课3个字母开口说话，在和小朋友交朋友的情境中导入新课，激起学生学习拼音的兴趣。再如：为了帮助学生发好a、o、e三个单韵母的音，在教学中，我创设了“和镜子交朋友”这一情境，使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确，同时，又以“猜一猜”的练习形式，进一步帮助学生巩固发音方法，突破本课教学的重点和难点。

36、同学们分小组精读课文，思考……语句，并在旁边写出自己的感受，说出这句话好的哪里？

37、老师：“学而时习之，不亦说乎。今天学习的内容也需要大家及时复习，所以咱们有项任务需要大家挑战一下。”

38、②看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音？

39、（1）练一练。

40、学念情境歌。

41、（屏幕上的字母同步配以闪烁）

42、引导学生带着问题自由朗读（中间停一秒，表示学生已读过）

43、（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。

44、（1）尝试发音。

45、小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。

46、学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母a、o、e，并能正确书写。通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。

47、四、认识四线格，规范书写。

48、记住o和e的口诀为：嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo；嘴巴扁扁eee；小白鹅的叫声eee。

49、【兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力。针对这一心理特征，教师从谈话入手，并借助动画媒体，引出本课所要学习的3个单韵母，从而调动学生学习的主动性和积极性。】

50、五、全课总结。

51、教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。

52、学习单韵母o、e

53、（1）（屏幕动态显示：a、o、e的笔顺规则及笔画数），教师讲解。

54、借助实物、视频、图片等教具演示的形式导入活动，直观形象的展示，学生既感兴趣，又容易理解。如《琵琶行》“同学们，在上课前我们来听一段音乐。”（教师播放琵琶乐曲《十面埋伏》）

55、激发幼儿学计算的兴趣，培养幼儿的活动能力。　　活动准备：　　1、用大积木围成的小鱼塘两个。　　2、幼儿每人一张涂色的练习纸、一把剪刀、一张长方形纸、一盒蜡笔、浆糊少许。

56、【巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，让学生通过生动形象的画面来学习抽象、枯燥的拼音字母，把图画和字母的音、形联系起来，使学生感到有趣，从而积极学习。】

57、（屏幕显示：红日初升公鸡啼叫）

58、(3)情境导入法

59、教学过程：

60、拼音字母的认读和书写是紧密联系、不可分割的。认是写的基础，正确的书写又可以帮助记住字形。对于学生所接触的第一课汉语拼音，我力求做到激发学生的写字兴趣。教学中，我借助多媒体手段，帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数，同时，充分发挥教师的示范作用，重视学生描红，及写字姿势的指导，培养学生良好的写字习惯。[小精灵儿童网站]

小学语文句子复习教案

61、主要说说教案的特色，围绕教学目标，突出重难点，教学设计从学情出发，适合儿童身心发展等！

62、阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友ee地叫，好像在说：“早上好！早上好！”（同步显示阿姨头像与字母a）

63、儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。如：教学中，我充分利用教材所提供的情境图，借助多媒体，让公鸡的叫声、小白鹅的叫声、阿姨的形象与相应的字母一次次出现，刺激学生感官，在学生亮开嗓门学一学，叫一叫的过程中，让学生初次感受到拼音字母所标识的语音就在生活的语言中，继而引导学生自主探究3个单韵母的发音方法，尝试自编顺口溜，从而真正体现新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方式。

64、三、探究发音，自编口诀

65、可以通过相关歌曲、新闻内容或者播放几分钟视频、讲段历史故事，将学生带入设置的场景中，进行情景教学。以《卖火柴的小女孩》为例：

66、审题，就是从引导学生分析理解文题入手，由题目生发开去，激发阅读兴趣。

67、“同学们，大年夜对你们来说，是多么美好啊！可是在另一个社会里，却有一个小女孩，在又黑又冷的大年夜里光头赤脚，手拿一把火柴哆哆嗦嗦地走在街上，叫卖着。”教师富有情感的言语，把学生的思想感情带入了文中所描述的悲惨情境中，引起学生内心世界的强烈共鸣，促进了课堂上学生情感与文本的交流效果。

68、【多样有趣的练习形式，使学生兴趣盎然，并且进一步巩固了发音方法。】

69、（3）再读课文（①文章脉络，②重点篇章，板书写在左边）

70、教师出示一道相关习题，让同学们比赛练习，根据学生回答，教师做出具体评价并评选出积极小组加以表扬！

71、（嘴巴张大aaa。阿姨的脸蛋aaa……）

72、学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。

73、运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正错误的心理状态，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行一致的原则。以《济南的冬天》为例：

74、（2）示范发音。

75、③小组合作学习：哪个字母不见了。（小组长藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母，若对了，由小组长出示不见的字母，齐说：“***，找到了。”

76、指导书写a、o、e

77、（2）学生跟老师书空。

78、认识四线格。

79、（屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母）

80、（2）猜一猜。

81、”教师欣喜地说：“这位同学回答的真好！那么，就让我们一起来看看他们‘壮’在哪里？”……

82、教学设想：

83、同学们默读课文，思考这篇文章主要写了什么？/通过哪些段落感知到的？

84、活动要求：

85、教师强调个别生字词，可以解释重难点词语含义。

86、二、指导看图，引出字母

87、(2)悬念导入法

88、小朋友，拼音字母发音时的口形很重要。今天，我们请来了一位好朋友，它能帮助小朋友检查发音时的口形对不对。

89、小结：a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”）

90、师：那是今年入冬以来的第一场雪。大家都熟悉，咱们北方冬天的最突出特点就是风狂雪大，雪是很寻常的，飘飘洒洒地有时能下一两天。初是小雪，如小颗粒一般，被风一吹，打在人脸上生疼，下过一阵之后，小雪就成了鹅毛大雪，轻轻的、软软的，随风翩翩而来，使人很惬意。北方的冬天是寒冷的，可你们知道吗？在北方就有这么一个与众不同的地方，它的冬天是温晴的，这个地方就是济南。这节课我们就随着文学大师老舍去看一看《济南的冬天》。

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91、“好，时间关系，我们就先听到这里。下面谁能告诉我，这支乐曲是用什么乐器演奏的？”（有生答：琵琶。）

92、教师：“汪伦是安徽泾县的一位隐者，他非常喜欢李白的诗，崇拜李白的为人，知道李白爱饮酒，‘李白斗酒诗百篇”；还了解李白‘三山五岳寻芳遍，一生爱把名山游”，于是写信给李白，信中说：‘先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有万家酒店。”

93、（1）回顾生字（板书写在黑板右上边）

94、小学语文面试试题教案的万能模板，第一个导入部分，比如说大多数是以读课文的形式或者认识字的形式，或者分享故事的形式的形式进行导入的，比如说望庐山瀑布，先让学生读一下课文，然后再问庐山是什么样子的？让学生进行描述，同时进行新课的讲授，最后设问答题

95、①听老师发音，学生举出相应的字母。

96、齐读、开火车读上节课学过的生字，学生读……（中间停一秒，表示学生已读过）教师评价……（大家的学习劲头真足啊/掌握速度真快啊！）

97、作业布置(1分钟)

98、语文学科需格外突显出朗读的重要性，做到以朗读贯穿授课始终，让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。

99、教师及时评价……（刚才大家读的都很认真/特别仔细。）

100、【借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母相联系，并让学生自主探究发音方法，从而将拼音教学化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣。】

101、生：记得。

102、一、谈话激趣，导入新课

103、从中选出这段文章的关键词，着重讲解并解释具体好在哪里？（修辞、描写方法等）

104、（4）独立描红。（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。）

105、课程新授和巩固练习(6~7分钟)

106、（4）精读课文（①抓关键词，②抓修辞，板书写在标题下）

107、语文常用导入方法：悬念导入法、情境导入法、演示实验法、实例导入法、审题导入法。

108、对，你们刚才听到的是著名琵琶曲《十面埋伏》，今天我们继续来听另一首琵琶曲，它是由唐代伟大诗人白居易和一位名不见经传的琵琶女共同演绎的。

109、小朋友仔细看，老师发a这个音的时候，嘴巴是什么样的？

110、（方法同a）

111、（张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长）

112、(1)演示导入法

113、（2）初读课文（初知文章大意，板书写在黑板中间）

114、……这时老师故作吃惊的样子说：“我写错了吗？”然后边说边拿起课本看了又看，尔后抬起头来半真半假地说：“壮士和战士不都是当兵打仗的吗？一个样嘛。”老师话音刚落，教室里又炸开了锅，“不一样，虽然壮士也是战士，但他们不是一般的壮士，他们是勇敢顽强的，不怕牺牲的战士。

115、教师：“这个骗他上当的就是汪伦。”

116、例如，在教学《狼牙山五壮士》时，就紧扣“题眼”，巧妙导入。上课开始，老师佯装郑重地板书课题：狼牙山五战士。刚刚写完，全班学生一下子都嚷了起来，“老师，你写错了！”“老师，不是‘战士’，是‘壮士’。”

117、朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。

118、（根据学生回答，屏幕闪烁：小朋友与阿姨“a”）

119、小朋友看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢？你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？（小白鹅，e、e叫，同步显示白鹅与字母e）

120、学生：“上的什么当？他还会受骗吗？”

小学语文句子复习教案

121、小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。