我们都是好孩子，不是吗？
——题记
柔和的春风亲吻着孩子们稚嫩的脸庞，一群小屁孩在一起，毫无顾忌地做游戏。路过的行人都笑了，为他们的天真，或者说，是无知。当大家释怀地笑着，响亮的哭声却划破了这本该有的宁静……那哭声肆意地放大，放大……一个孩子的膝盖擦破了皮。游戏停止了，一群小孩手拉着手走出公园，大家依旧笑着跳着，只是一个孩子脚有点跛。
我们都是好孩子，因为我们没有光顾着哭，还学会了笑。
依旧是那个公园，只是孩子们都背上了书包，妈妈说好好学习以后才能报效祖国。报效祖国？孩子们对这个似乎无法理解，不过，他们还是早早去上学，乖乖放学，偶尔在学校里闯了祸，回家被训一顿，以后都不在犯了……公园里，笑声少了，孩子们还要回家做作业呢！不过，放学时还是有笑声的，开心的那种，因为可以放学回家了。
我们都是好孩子，因为，我们没有光顾着笑，还学会了学习，妈妈说过将来我们是要包销祖国的。
“唉，我是韩寒就好了！”“可惜的是，我们没那个运气，也没那个天赋！”公园里，孩子们(或者不该叫做孩子了，他们都长大了)发出了这样的感叹。“现在的孩子都怎么了？”路人纷纷议论着。社会进步了，祖国的花朵却低下了头，课本习题压得他们喘不过气儿。公园里，偶尔还听得见笑声，只有在孩子们感叹着调侃时。我们仍然是好孩子。因为我们并没有光顾着学习，还学会了很多。只是，这里边怎么总有一股无奈的味道？
我们都长大了，都学会了很多，都不再是原来那个懵懂的小孩了。在好孩子的定义下，我们闻到了无奈的味道，有点酸，有点涩，像一种酸性溶液……
还记得吗？我们还是好孩子！
第2篇 我们都是没有方向的孩子1200字不该有方向，也不想有方向，即使有了方向又能何去何从。他们说：有了勤奋，就有了成功的方向，他们说：有了爱情，就有了成长的方向，他们说：有了痛苦，就有了快乐的方向。我说：我什么都有，惟独没有方向。
很爱的一首歌《花香》：风，没有方向的吹来，雨也跟着悲伤起来，寂寞的我才明白，爱是在什么时候悄悄走开……或许就是这样，没有方向的风，悲伤的雨，寂寞的我……
喜欢一个没有方向地走在傍晚的街上，直到路灯拉长了我的身影，也没有想过要停下来，更没有想过要走到那里。迷雾中，好像看到了自己无助的眼神、褪色的脸孔。这个时候，很难看到有人在街上，这个时候，很难知道我是否还活着，这个时候，很难想到迈出第一步时，第二步该迈向哪里。也许是因为太过自由了，所以迷失了方向。
喜欢一个人没有方向的幻想，直到思想割痛了我大脑的每一根神经，也不知道想了些什么，更不知道该想些什么。朦胧中，好像看到了自己即将凝固的血液、崩溃的心脏。这个时候，总觉得只有思想才可以掩埋我的悲伤，这个时候，总觉得只有眼泪才可以轻易掉下来，这个时候，总觉得自由心才是最好的归宿。也许是因为太过束缚了，所以忘记了寻找方向。
喜欢没有方向的感觉，像听粤语歌曲时，没有头绪的感觉；像落叶飘落时，却没有归根的沧桑的感觉；像眼泪顺着脸颊落下时，最终流到嘴里的咸咸的感觉；像嘴里吐出烟圈时，飘到空中那种悠哉游哉的感觉。好像有人说过，没有方向，很逍遥的感觉，像黏黏的云，又像甜甜的云。
喜欢一个女孩，她说她很寂寞。她说她喜欢没有方向的感觉，她还说她喜欢一首歌《花香》，喜欢没有方向的风，喜欢悲伤的雨，喜欢寂寞的人。我说我也很寂寞，她说那她喜欢我。然后我们都沉浸在寂寞中逐渐迷失了方向，或者说时忘记了寻找方向。女孩问我：“你愿意带我没有方向地飞吗？”我突然很悲伤，说：“你没有方向，我没有方向，我们都没有方向，我们注定要分开的！”女孩随后就走了，我问她要去哪里，她说不知道。
突然又很想哭——
或许，我们只是顽皮的孩子，喜欢从早跑到完。当别人问我们在哪里，我们只会挠挠头，然后再摇摇头。
或许，我们只是流离失所的浪人，在风中摇曳着自己的泪水，最终还是不忍流下。只有让他没有方向地再心里游着、荡着，尽管很痛。
或许，我们不是没有方向，我们只是在无情的现实中迷了路，或者说迷失了自己。然后就这么飘着、摇着，直到枯了、黄了……
风，没有方向地吹来，雨，也跟着悲伤起来，寂寞我也没有方向，就随着风飘过来……飘过去……
再遇到女孩，她笑着说：或许，我们都是没有方向的孩子。
第3篇 读《孩子们，你们好！》有感3000字＂春天，大雁排成“一”字和“人”字，从南方飞向北方；秋天，大雁排成“一”字和“人”字，又从北方飞回南方。年复一年，它们总是这样。你知道大雁为什么会排这整齐的雁阵吗?
以前，大雁飞翔的时候，是不排队的。白天，它们忙碌了一天，晚上，就在河边的草丛里、芦苇丛中睡觉。每天夜晚，雁群里都有一只雁不睡觉，为大家守夜，防备猎人在夜里带着火枪来打雁。有这么一群大雁。这一天晚上，它们在小河边的草丛里休息。领头老雁不放心，临睡前嘱咐守夜的雁说:“从现在到天亮，你千万不能打瞌睡呀。要静静地听，仔细地看。一有动静，就赶快煽动翅膀叫醒大家，不然，猎人就会伤害咱们的。”守夜的雁不耐烦地说:“爷爷你去睡吧，我都知道了。”“你年纪轻，没有经历过受害的事，一定要多加小心呀。”“我会小心的。您怎么总是说个没完，多罗嗦!”老雁不再说什么，跟大家一起去睡了。
这时，正是秋末冬初时节，夜里小风一刮，竟“沙沙沙”地下起小雪来。守夜的雁又冷又困，它看看睡在草丛里的兄弟姐妹们，真想像它们一样，把脖子弯在翅膀底下，暖暖和和地睡一觉。它看看天，天已经快亮了。它想:“遇到这样的坏天气，打雁的人会来吗?我守了那么多回夜，都没遇到过打雁的猎人，今天怎么会那么巧就遇上他们啊。我还是去睡一会儿吧。”守夜的雁想来想去，就钻进草丛里睡觉去了。
猎人们都知道，守夜的雁在天快亮的时候最爱打瞌睡，遇到坏天气更大意，打雁人就趁这个时候，带着火枪来打雁了。打雁人找到了雁群，架起火枪，“轰”的一声，雁群中只飞走了一只大雁，其余的都被打死了。飞走的是那只老雁。它睡觉时也在惦记大家的安全，所以，它听到响动后立刻就醒了，但是，还没来得及叫醒大家，火枪就响了……
老雁飞走以后，把这件痛心的事告诉了所有的大雁:因为“一”只雁不小心，全家的骨肉都被“人”打死了!大雁们知道了以后，不但每回守夜更加小心，在天空飞翔时，还排成了“一”字和“人”字，用这整齐的雁阵告诫后代子孙们，千万不要忘记这惨痛的教训啊。
这也许只是一则纯粹的故事，但研究发现，雁群是由许多有着共同目标的大雁组成，在组织中，它们有明确的分工合作，当队伍中途飞累了停下休息时，它们中有负责觅食﹑照顾年幼或老龄的青壮派大雁，有负责雁群安全放哨的大雁，有负责安静休息﹑调整体力的领头雁。在雁群进食的时候，巡视放哨的大雁一旦发现有敌人靠近，便会长鸣一声给出警示信号，群雁便整齐地冲向蓝天、列队远去。而那只放哨的大雁，在别人都进食的时候自己不吃不喝，是一种为团队牺牲的精神。另外，雁群组队飞要比单独飞提高22%的速度，在飞行中的雁两翼可形成一个相对的真空状态，飞翔的头雁是没有谁给它真空的，漫长的迁徙过程中总有人带头搏击，这同样是一种牺牲精神。而在飞行过程中，雁群大声嘶叫以相互激励，通过共同扇动翅膀来形成气流，为后面的队友提供了“向上之风”，而且Ｖ字队形可以增加雁群70％的飞行范围。如果在雁群中，有任何一只大雁受伤或生病而不能继续飞行，雁群中会有两只自发的大雁留下来守护照看受伤或生病的大雁，直至其恢复或死亡，然后它们再加入到新的雁阵，继续南飞直至目的地。
故事虽然简简单单，大雁的行为也只是普普通通，但再次看到这些对我却有着很深的触动，由此想到现在提倡的团队建设，那天空中成群结队南飞的大雁，不就是值得我们借鉴的企业所需的团队建设一支楷模式的完美团队吗？从它们身上我们可以学到不少启示：
启示1：作为一名团队的成员，你与你的队友们拥有一个共同的目标，工作效率会更高，也会更轻松，因为你们在工作中可以做到相互信任，相互鼓励。当一只雁掉了队，感到飞行吃力时，它就会自动地飞回队伍，借助集体的力量继续飞行。
启示2：如果我们能有大雁的这种意识，就应当和整个团队协调好，并与队友们分享自己的智慧与信息。当领头的大雁累了，它会收回翅膀，然后另一只雁就会接替它的位置。领导者的位置也要能与队友分享，困难要共同承担。
启示3：后面的大雁不时地发出鸣叫，鼓励前方的大雁保持飞行速度。大雁的鸣叫能够鼓励前面的队友，协助日夜劳累的整个雁群保持飞行步调的一致。我们的言语也要具有激励性，否则，只能是-花言巧语！还有，当一只雁病了，或中了枪从空中落下去，其它两只雁会从雁群飞出，跟着受伤的雁飞到地面，以便能保护队友。它们将一直陪伴在伤者身边，直到它痊愈或死去。然后，它们再一起飞回雁队赶上队友。
启示4：当我们团队中的一名成员倒下，其他成员就有责任在需要的时候帮助他。如果我们有大雁的精神，我们就会互相帮助，共度难关。这样，我们才能保持不落伍，一起实现我们的目标。
雁阵之优，在于目标一致、前后呼应、强势超达，企业经营也应如此，企业组织是一个有机体，必须和雁群一样有着清晰的战略目标，打造不同的团队去实现目标，分工明确、通力合作，必须注重于创造员工价值和品牌价值，只有这样才可以实现持续增长，变成——大企业，大企业则开始创造真正的客户价值，乃至更深远的社会价值，承担起社会责任。而企业提倡的V型雁阵正是对立体三角形是最固若金汤的几何构造最完美的诠释，立体三角形可以看作是由4个V组成，每个V代表着一个完美的团队，在塑造企业、员工和品牌价值的同时即形成企业文化，强有力地支撑起3个机制立面，从而实现最终的企业愿景。
《孩子们，你们好！》是苏联教育学家阿莫纳什维利的一本著作。它以别具匠心，不落俗套的写作风格叙述了自己多年的教育经验。这本书从本质上说，它展现在我们面前的是对6岁儿童进行教学的方式和方法的教学法参考书。书中叙述了形形色色的与众不同的教儿童掌握读、写、算的初步知识的教学方法。其实，它更是一部由教育的主旋律及无限的变奏曲组成的交响乐，作者在书中用一行行的字句弹奏出了一个永不变更的主旋律——那就是对儿童的爱，对儿童脆弱的心灵关怀备至的态度。作者选用了5个代表性的学生进行了叙述，很好地展现了学生们在一学期的各个阶段经过学校教育后逐渐成长的完整过程。所以，这本书特别适合我们小学低年级老师阅读。
读完这本书，给我最深的体会是阿莫纳什维利课堂中那种快乐的学习方式和课堂中每个6岁学生发出的因学习而快乐的笑声。学习，在多数人的眼里应该是一种严肃的活动，课堂更应该是一个传授知识的神圣场所，而阿莫纳什维利让我们看到了原本被许多学生视为单调乏味的学习，一种强迫性的、无法解脱的“苦难”的学习可以是如此多姿多彩，可以是如此充满欢笑和快乐。
让学生考取好的成绩也许不难，但要让学生爱上学习似乎一直是一项难以完成的任务，阿莫纳什维却以自己的教育理念和教育实验向我们证实了这个看似不可能的任务不仅有可能完成，而且教育者也必须完成这项任务，这是出于“爱儿童，理解儿童”的最基本的原则，而这两条基本原则也恰恰是阿莫纳什维利教育思想中最为核心的思想。
阿莫纳什维利让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学习给自己带来的快乐。这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。在这本书中，他也教给了你我“教师对学生的爱究竟该如何体现”——“要全心全意地爱儿童。为了这样地爱儿童，就需要向儿童学习应该如何表示这样的爱。教师应该把每一个学生、每一堂课都看作是献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往应该使双方感到喜悦和快乐”。儿童不同于成人的个性、情感、需求特点要求教师要进行教育活动就必须先去理解儿童。教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。
说到爱，我们不少老师也都有过爱学生的举动，但是这种爱不能一如既往，随时都有可能熄灭，它可以因为我们的心情很“烦”而结束。说到底这种爱其实是一种廉价的爱，是很脆弱的。所以，我们缺少的不是爱我们的学生，而是缺少爱自己。对于工作，我们太多烦恼，对于生活，我们太少期待。不相信一个麻木的人，对自己也不爱的人，可以爱别人。作者是多么的热爱自己的工作啊！我相信他一定也很爱自己。因为，他所做的每一件事情都是他乐意去做的。他不是为了要学生快乐而去取悦学生，而是以自己快乐来感染学生。我经常在医院里或幼儿园看到：有一个小孩哭了，其他小孩也会跟着哭。而如果在教室里，一个小孩的笑声往往会引来一片笑声。这说明小孩子的情绪是非常容易受影响的。所以，我们作为教师去教育孩子，一定要有乐观的心态。每天都要想想好的事情，看看好的文章，听听好的音乐。眼睛里也就充满了阳光，学生看到这样的眼睛，一定会被电到的。
儿童进入学校接受教育是为了他们的明天，为了他们的成人做好准备，但是，现今，在我们的学校，孩子们已成为了“准成人”、“小大人”，他们已经并非我们所认定的那样无忧无虑，充满童趣和快乐，相反，在他们的稚嫩的身上肩负了太多成人赋予他们的任务和期望，他们不得不为了分数而拼搏、战斗，他们不得不按照成人的指示行动、思考。于是，学校不再是充满欢乐的知识海洋，而是痛苦的知识牢狱，原本是应儿童快乐成长的场所却变成了孩子们的“失乐园”。
卢梭曾经提出，不好的教育方式总是把小孩子当大人看待，不考虑孩子的问题，却要强迫他们去接受成年人才应该知道的东西。阿莫纳什维利通过《孩子们，你们好！》让我们明白了，学校、课堂应该是什么样的，教师的职责到底是什么。
第4篇 我们还是孩子550字当初的愿望实现了吗？事到如今只会祭奠吗？
——题记
青春犹在，可活力的气息。却难以寻觅。
校园里满园春色，映衬着孩子们稚嫩的脸，充满了生机。仿佛还是昨天，却又那么遥远。
且看当下的我们，刚刚从家的庇护下远走高飞，来到向往的高中，开始了自由的住宿生活。一切都是那么的新鲜。自己的世界，开始从卧室向外无限延伸，广阔，自由。也开始放纵自己。
一天过了一天，在自由的新鲜感褪去的时候，有一些新的主题日益扩散。去网吧，吸烟喝酒成就了同学们的休闲时间，渐渐的，我们失去了最初的梦想，也失去了为梦想而奋斗的翅膀，就如那首《放生》一样，“沦落就沦落，闯祸就闯祸。”
一步一步的堕落，是自己伤痕累累，亲情友情也失去了一些独特的味道。现实的自己连自己也开始反感。无依无靠，倍感孤独。
我们还是孩子，知错就改的孩子，不应该就这样孤苦；我们还是孩子，人生这条路，不应该就此止步我们还是孩子，我们有时间，有资本，有未来不是么？我们还是孩子，一个爱听话的孩子；我们还是孩子，伤心难过会哭的孩子；我们还是孩子只是孩子。
时间就是资本，我们的未来要自己拼搏，我们的未来要自己奋斗，我们有未来，会辉煌，谁能否认。
我们都是孩子，孩子有爱有梦想，孩子有心有未来。
青春的气息犹在，抓住时机，好好学习，天天向上，开始自己的新纪元。也许，这就是旅行的意义。
奋斗吧少年！
一定要幸福
高一:呆呆梦依旧
第5篇 我们都是还是孩子700字我们都是还孩子，最最天真的孩子，灿烂的，孤单的，变遥远的啊！
开学了，高三了，一切都不同了。只剩我一个，到处都是冷漠，谁还懂我在唱什么，所以我心一下疼了，泪也沉默了。
夏天很热，闷热的让人无法呼吸。
想念秋天了。秋天什么时候才到来？就让秋风带走我的思念，带走我的哀愁，带走我的泪。
课室的同学不在嬉戏了，在开学的第一天就已经进入了备考状态。是的，我们都是还孩，应该为自己的理想，为自己的梦想奋斗了。我们要向自己的目标前进了，向我们的终点冲刺，加大速度，不可以放慢，更不可以停下，会很累吗？不知道
“千岩万转路不定，迷花倚石忽已瞑”。高三，我们还有明天吗？
语文老师不同了，此时的语文老师竟然是达叔―课间操每次都要发表讲话的郭主任。上第一节课，他也发挥了他一贯的风格，像领导一样讲了一大堆废话，而且在补课期间十二节语文课，只上了两节，其余时间都是自习，也见不到他的人影。听以前被他教过的学生都是在昏睡中度过。惨了，虽然语文一直以来我都是自学，但，我也不希望，在最重要的关头，我们的语文没有明天。
“黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北”
一切都不同了，昨天宿舍在三楼，今天却在二楼了；一切都不同了，课室从二楼变成了三楼，从高二变成了高三。
以前在二楼窗户，只能听见鸟儿叫，却不见踪影。每一次遥望窗外。会发现到处一片“阴阴夏木”，会发现天空很高，树也很高，因为努力张望也望不到它的顶端。现在不同了，坐在三楼，遥望窗外，发现天空很广阔，离我们有点远，一眼望去到处都是一片绿色，因为见到树的顶部了，但也会宛然苍梧。因为没了阻挡树的障碍物，还可以看见鸟儿飞，听鸟儿动人的旋律。有一种阔然开郎的感觉，心也不会痛了。
所以我，开始微笑了，开心的笑了。
第6篇 我还是个小孩子800字我曾有一个和这个花季年龄一样美丽的梦：在父母眼中是个成熟、独立的人。像美国那样。
但，梦终究是梦，转瞬便成了过眼云烟，取而代之的却是一卷我向父母撒娇的图画。
这个幻想的转折都开始于那件事。
仍不能忘得掉，那天漫天的大雪，整座城市都被覆上了一层雪毯，使城市瞬间显得慵懒了许多，尽管雪毯已被车轧得如凝脂般润滑，却还是那一般懒散的样子。
数不清骑着脚踏车的孩子在我高高扬起的颔下摔倒、站起……我却仍大步流星迈着步子走着，眼里闪着一种不知名的光亮。
然而，这却并不是我考虑周全的结果。
那天早上，我也不顾及父母的劝说与喊叫，毅然踏上了脚踏车。那刻，我有了“美国”的感觉，一种从未有过的自由掠过心头。激荡的目光却又偏偏掠过车把上的绒线手套，梦幻般的想起了几月前的场景：妈妈领着我去姥姥家串门，寒冬腊月啊，还是如今这派景象。我和妈妈的手都好凉、好凉……姥姥对姥爷说：“去给孩子买副手套！”姥爷便踏上脚踏车渐渐在雪的帷幕中隐了去，不一会儿，又在“帷幕”中驶了出来。帽檐上沾了少许雪花。他却从大衣中掏出手套递给母亲。母亲连忙给我戴上，却发现有两副手套。母亲便埋怨外公浪费，说是别太惯我。谁知外婆却大叫：“死丫头，长大了是吧，我们不是你父母了是吧，你在我们跟前是家长了是吧！这手套是……
“是啊！我在父母面前永远都是个孩子啊！”坐在脚踏车上的我幡然醒悟。父母永远是父母，即便成了祖父祖母；孩子永远是孩子，即便是了爸爸妈妈。
老天啊！在大雪中坐在车座上的我，你是否还在当做一幅图景保存？同样的冬天，同样的大雪，那是一幅青春的画卷！请记住我离开车子的那瞬，我又选择了同样的角色——父母的“孩子”，当父母的小孩子。
每当再看到那些在“脂粉盒”中正挣扎着的少年时，我总会深切地感悟道：我还是个孩子，一个小孩子。
东辽县第一高级中学高一：姜雪
第7篇 我们都只是孩子 650字
把自己关在房间里与书为伴，听书本的喃喃低语。戴维身上我看到了自己的影子。
我们都只是孩子。我们都只是在拒绝这个世界，因为它充斥着不理解。大人们看不到孩子孤独的眼睛。
爸爸总说我童话看得太多，太天真。
如果童话放到现实，只怕就如书里那样，变得悲伤或绝望。
这样的现实，你愿意让你的孩子读么？
据说，每个人都有一本失物之书，里面装载着被遗失在岁月里曾是我们最珍贵之物。而我们终生在寻找我们的失物之书。
我想，如果找回我的失物之书，那里面会记载着什么？
所有找到的和所有失去的。故事的第一章。为这些找到的，付出的代价太大，填不满失去的悲伤。
但我们终需勇敢，终需成长。
越是害怕，那些我们害怕的越是挡在我们前面。现实逼迫我们面对内心最深的恐惧。你知道，你无法逃避。
看《犯罪心理》说过一句话：孩子害怕黑暗情有可原，不可原谅的是成人害怕光明。
我们的自私、懦弱、妒嫉、贪婪，都是我们心里见不得光的怪物。要有多少勇气，怕黑的孩子才能战胜活在黑暗中的怪物？
我想，即使充满猜忌，充满争斗，这世界还有一样东西可以给我们勇气，就是爱。
而戴维确实做到了。
“你所在乎的那些人，爱人、孩子，会倒在路旁，你的爱也无法拯救他们。”
现实始终是残酷的，历尽千险，经尽万劫，这个预言还是发生了。
其实这个预言何尝不是所有为了爱孤身奋战过的人最悲痛的预言？而这个，通常都会实现。
所有失去的与所有找回的。故事的最后一章。即使失去，我们还是找回了一些东西。代价沉重，找回的东西便更显得弥足珍贵。
风雨洗练过，要懂得欣赏彩虹的美。
我们都还是孩子。要学会宽容，学会体谅，学会爱人。
宾王中学初一：张海军