嘿，胖宝宝，想你了，你还好吗？
算一算，我们已经一年没联系了吧？为什么呢？是你讨厌我，还是我做错了什么事吗？我不知道。
毕业前我们已经算是很少话讲的了，但我不在意，只要你心里有我，就够了。毕业后，我们之间就再也联系过了。听茹说，她见过你，你和她聊过，并带回了一封信给包包，我很羡慕他们。
为什么不理我呢？难道你已经忘了我吗？不，我不相信！
记得那年圣诞节，我们几个人互赠贺卡，你给我的贺卡是最漂亮的，至今我还收藏着（包包、茹、猪猪，你们呢？）。里面还有一封信，一直陪伴着我，在我想你的时候，在我孤独的时候。
信中，你写到：“一些短暂的分别，承载着我们无数的思念，但这些都是暂时的！嘻嘻！所以咯，你这个‘保镖’还是要继续做下去。”“让我们相约十年后”“十年后的某一天，我要用我的左手把你的右手永远套住！让你跑不掉。”
胖宝宝——主人，想你了，回来好吗？别丢下我好吗？
你不愿见我？没关系，我会找你的；找不到你？没关系，八年后（现在剩下八年了），我等你。
八年后的某一天，我会用我的右手把你的左手套住，让你跑不掉。
初二:晨萱
第2篇 可爱的花生宝宝450字花生宝宝，大家应该都很熟悉，现在，就让我来给大家介绍对花生宝宝的印象吧！
花生宝宝一出生，妈妈就给了它们一个温暖的家，有的是“独生子女”，有的是“双胞胎”，有的是“三胞胎”，甚至还有的是“四胞胎”呢！有几胞胎，妈妈就为它们准备几间房。它们的家，远看，像一只毛毛虫在慢慢地蠕动。近看，像一颗粗壮的豌豆。你一摸，就会立刻感觉它的粗糙。你一闻，就会有一股丝丝的香味扑面而来！
你把壳一掰开，花生宝宝就露出了笑脸，滚下壳，对你点头致敬呢！好像在说：“谢谢你，让我看到了美丽的大地！”
它们穿着一件“红衣服”，异常美丽！它们脱掉了衣裳，露出土黄色的身体，你嚼一下，就会让你一直想咬下去，越嚼越香，让人感觉不过瘾，想继续吃。
相比之下，它们的那件“红衣裳”，简直就是天上一脚，地上一脚，你咬一下，会感觉又苦又涩。你越咬，就越来越苦，越来越涩。不过，听说“红衣裳”可以补血，还是吃了好哦。
你看，花生宝宝全身是宝，大家要多吃啊！
福建 厦门 湖里区&&康乐二小三年级:彭驭明
第3篇 可爱的小宝宝250字你猜一猜，我喜欢的人是谁？
“爸爸？”不是。
“妈妈？”也不是。
“那是谁呢？”告诉你吧！她就是金老师的宝宝呀！
她长着一双水灵灵的大眼睛，白白嫩嫩的小手，可爱极了！
她总是喜欢装着一副一本正经的样子。
有一次，金老师抱着小宝宝来了。但是，她总是板着脸，无论我们怎么哄她笑，她还是不笑。最后，刘老师只好亲自出马，拿出一条彩带，在宝宝面前晃来晃去，小宝宝终于忍不住，她开心地抢着彩带，好像在说：“快给我，快给我！”小宝宝腿用力一蹬，用手一抓，终于拿到了。小宝宝开心地笑了，口水也流了出来。我们哈哈大笑！
你瞧，小宝宝可爱吧！
三年级:叶炳涛
第4篇 蚕宝宝长大了450字经过我每天给蚕宝宝喂食，它已经长的很大了，长得最长的已经有四厘米了，有些蚕宝宝的尾尖好像有一根尖尖的刺一样，我爸爸还被蚕宝宝咬伤了呢。我有点好奇：蚕宝宝会咬人吗？
我最大的一只蚕宝宝身体有九节长了，最小的一只也有五节呢！你知道蚕宝宝会生孩子吗？我不知道，但我感觉它们会的。因为我跟你们说过蚕宝宝刚生下来是黑色的，我的蚕宝宝现有五条是黑色的，而那些白色的蚕宝宝是已经长大了的。
你知道蚕宝宝怎么长大吗？让我来告诉你：你只要每天给它们喂桑叶，如果你的蚕宝宝已经长大，那就要喂一片一片的桑叶；如果是幼小的蚕宝宝，那就要把桑叶撕成碎片放在它们身边，这样它们就能好好的成长。
蚕宝宝很调皮。有好几条蚕宝宝爬到另一只蚕宝宝身上，仿佛是在打架；还有几条蚕宝宝好象在东张西望，看风景一样，而脚却踩在另一只蚕宝宝身上，被踩的蚕宝宝委屈地像要说些什么。而有些蚕宝宝就像人一样，把那黑色的蚕宝宝当做自己的孩子一样抱在怀里呵护着。
我真想像蚕宝宝一样，有这么多的朋友，还能自由自在的玩耍。很开心哦！
星洲小学三年级：潘听雨
第5篇 作文讲评《蚕宝宝》（二）500字接着讲《蚕宝宝》。看原文：
蚕宝宝
上上个星期六，我在少年宫门前的小贩那儿买了几只蚕宝宝。
蚕宝宝的样子真可爱！刚买回来的时候，蚕宝宝面黄肌瘦，好像营养不良似的。可是不到两个星期，蚕宝宝就长得又白又胖，比我的食指还要粗、还要长。蚕宝宝的脑袋大大的，圆圆的，伴有一圈一圈的皱纹。头的两侧长着一双比黑芝麻还要小的眼睛，就像两个小黑点。蚕宝宝的嘴巴就像一个耙子，吃起桑叶来一拱一拱的。蚕宝宝的身子一节一节的，真像毛毛虫呀！身子的两侧各长着一个小黑点，爸爸说那些小黑点是它们的气孔。蚕宝宝一共有14只脚，脖子上面长着6只，腹部长着8只。当我用桑叶的枝干挑蚕宝宝的时候，蚕宝宝的脚依然牢牢地粘在桑叶上，原来它们的脚像个吸盘呀！
蚕宝宝很爱玩“拼字游戏”，它们不仅英文很好，汉字也很出色。有时候，调皮的蚕宝宝茜茜爬到胖乎乎的冬冬身上，交织在一起，形成了木棍体的英文字母“X”；有时候，温柔的明明和茜茜头碰头，真像一个汉字“人”；还有时候，可爱的红红和冬冬斜斜地躺在“床上”，它们拼出的汉字真像“八”字呀！
蚕宝宝就像“贪吃虫”，它们的食量可大了！一只“贪吃虫”一天能吃几片桑叶。只要我把桑叶放进盒子里，“贪吃虫”就蠕动着身子、晃着脑袋寻找食物，一触到桑叶就一刻不停、津津有味地吃起来。这时候“贪吃虫”的嘴巴就像一把锯子，“滋滋滋”，一大片桑叶就被它们锯出了无数个带有锯齿的半圆。
蚕宝宝真可爱！真希望它们能快快长大，吐丝，结茧，变成飞蛾。
作为三年级的小朋友，无论从整体结构上、章法上，还是文章的生动性上，这篇文章写得非常棒。
有妈妈说，写作要求时间、地点、人物、事件，当然是正确的。但如果写东西的时候关注的东西太多了，你的重心，核心就会被分散。所以我们要把边边沿沿、枝枝角角、一些不重要的因素删掉或简化。让它不影响到我们主题的表达。可以这样：
我们家迎来了一伙可爱的小客人——蚕宝宝。
实际上这样的话时间也表达了、地点也表达了、人物也表达了、主题也表达了。
文章的开头，为什么要讲一定要开门见山，主要是要不偏题。如果原文还是“上上个星期六”，小朋友一不注意就“上上个星期六，阳光明媚，春风温暖，我在少年宫门前，看到了十多个小贩，他们纷纷向我来兜售蚕宝宝，我挑来挑去……”往下一写就有可能偏题了、跑题了。所以我们要求开门见山，直奔主题。
我们看到小朋友原文的“头身脚”的意识很好，作为一个三年级的小朋友，能有这样的意识，已经步入写作文的正路。第一个对称段的“帽子”——蚕宝宝的样子真可爱；第二个对称段的“帽子”——蚕宝宝很爱玩“拼字游戏”；第三个对称段的“帽子”——蚕宝宝就像“贪吃虫”，它们的食量可大了！通过这三个对称、三个主题来表达一个核心，就是可爱的蚕宝宝。
写作文就是逻辑思维：
第一、我有一群蚕宝宝——“头”
第二、蚕宝宝的样子真可爱！
第三、蚕宝宝很爱玩“拼字游戏”。
第四、蚕宝宝就像“贪吃虫”，它们的食量可大了！
最后结论：所以我特别喜欢蚕宝宝。
通过这些想告诉大家，不管写景的、写人的、记事的，写法要讲逻辑。
第一个对称段的原文：
蚕宝宝的样子真可爱！刚买回来的时候，蚕宝宝面黄肌瘦，好像营养不良似的。可是不到两个星期，蚕宝宝就长得又白又胖，比我的食指还要粗、还要长。
第一个对称段的“帽子”是——蚕宝宝的样子很可爱。但在原文，朋友没有讲到蚕宝宝的样子很可爱。讲到的是蚕宝宝刚买回来的时候，“面黄肌瘦，好像营养不良似的，”作文的“帽子”和“衣服”搭配得不是很好。
我们知道了“帽衣鞋”，通过分析“帽衣鞋”，就可以分析课文，分析课文就是在阅读课文。我们一再强调阅读、分析、写作是一回事，会分析就会写作。分析是什么？分析最主要就是分析“头身脚”的过程。
我们把小朋友的作文这样处理一下，把它单提一个自然段，来比较蚕宝宝刚来我们家的时候和过了一段时候的变化：
刚买回来的时候，蚕宝宝好像营养不良似的，面黄肌瘦，它们总是有气无力地爬着，好像很久没有吃过饭一样。可是不到两个星期，蚕宝宝就像被吹了气一样地长得又白又胖，腰围一圈一圈又一圈地胖起来，比我的食指还要粗壮。
这一段并没有突出讲蚕宝宝的样子很可爱，讲到了蚕宝宝刚买回来的时候营养不良，和过了两星期以后胖起来了。所以我们单提出一段，看原文：“营养不良、面黄肌瘦”写得还不够实，所以加一句：总是有气无力地爬着，好像很久没有吃过饭一样。
然后我们又用了一个“胖”，原文：“不到两个星期，蚕宝宝就长得又白又胖，比我的食指还要粗。”这个基本上已经表达清楚，但是还不够生动。怎么胖？我们加一句“就像被吹了气儿一样地，”这样就把蚕宝宝在这两个星期内突然胖起来的状态说明了。
怎么胖呢？得让人有想象，所以说“一圈一圈又一圈地胖起来了”。这样就达到了“实”的目的。实是什么，就是形象；实就是把表达得不够确切的东西表达得更加具体，把表达得不够生动的东西，表达得更加生动。
二个对称段。再看一下原文：
蚕宝宝的脑袋大大的，圆圆的，伴有一圈一圈的皱纹。头的两侧长着一双比黑芝麻还要小的眼睛，就像两个小黑点。蚕宝宝的嘴巴就像一个耙子，吃起桑叶来一拱一拱的。蚕宝宝的身子一节一节的，真像毛毛虫呀！身子的两侧各长着一个小黑点，爸爸说那些小黑点是它们的气孔。蚕宝宝一共有14只脚，脖子上面长着6只，腹部长着8只。当我用桑叶的枝干挑蚕宝宝的时候，蚕宝宝的脚依然牢牢地粘在桑叶上，原来它们的脚像个吸盘呀！
这段写得没有问题，有比喻也有写实。但是我们要从怎样写得更生动去入手，让她把生动再表现出来。第一，可以把原来没用的那一段的“帽子”加上：
蚕宝宝肥头肥脑、粗手粗脚的，样子真可爱。
这个“帽子”戴在这里就比较合适，原来这个“帽子”戴在最前面，就显得不太搭配，不贴切。现在把它加在这里，我们一看就知道这一段主要讲的就是蚕宝宝的样子。蚕宝宝的样子可爱在哪？最主要就是肥头肥脑、粗手粗脚。这样就写实了。我们写文章是给别人看的，得让人看得懂，想告诉别人写的什么。现在就可以说，我想告诉你，蚕宝宝可爱，就可爱在肥头肥脑、粗手粗脚。
下面我们就来说明，就来描述。怎么写呢？还是对原文进行一点点补充：
蚕宝宝的脑袋大大的，圆圆的，伴有一圈一圈的、肉肉的抬头纹。
原来小朋友写的是皱纹。皱纹表现力不是很细致。既然说头，那不如来个意法，就是一圈一圈的、肉肉的抬头纹。头的两侧长着比黑芝麻还要小的眼睛。刚才有朋友说蚕没有眼睛，我不太懂。但是既然小朋友说有眼睛，那我还是相信有眼睛，虽然可能不是正儿八经的眼睛，但是它长在脑袋那儿，我们就视之为眼睛。
写到这儿呢，我们是不是可以再加一段话，来呼应一下：因为现在越来越胖，两只眼睛好像快挤没了一样。你看，这样蚕宝宝可爱的样子就出来了，脑上有肉肉的抬头纹，脸上胖胖的，结果眼睛被肉挤得跟没了一样。
再往下。后面的基本没有动。我们在这个地方，为了跟“头”再呼应一下，再加上一点：
蚕宝宝的身子一节一节的，真像毛毛虫呀！身子的两侧各长着一个小黑点，爸爸说那些小黑点是它们的气孔。蚕宝宝一共有14只脚，脖子上面长着6只，腹部长着8只。尽管它有那么多的脚，但走起路来却名不符实，显得呆头呆脑、笨手笨脚。
既然写到这儿了，前面我们说过，为什么要讲“帽衣鞋”、“头身脚”啊？你得呼应上，我讲了那么多的脚，前面帽子上戴的是肥头肥脑、粗手粗脚。那我得说明一下，怎么个粗手粗脚啊？——尽管它有那么多的脚，但走起路来却名不符实，显得呆头呆脑，笨手笨脚。是不是跟头呼应上了？
所以说，写作文要做到，“头身脚”、“帽衣鞋”要一致。上星期我们讲小蚂蚁纵身一跃，显得小蚂蚁的灵巧。今天说蚕是胖胖的，那我们就不能说蚕纵身一跃了，一说这个就不搭界了。
蚕宝宝肥头肥脑、粗手粗脚的，样子真可爱。它们的脑袋大大的、圆圆的，伴有一圈一圈的、肉肉的抬头纹。因为现在越来越胖，两只眼睛好像快挤没了一样。蚕宝宝的身子一节一节的，真像毛毛虫呀！身子的两侧各长着一个小黑点，爸爸说那些小黑点是它们的气孔。蚕宝宝一共有14只脚，脖子上面长着6只，腹部长着8只。尽管它有那么多的脚，但走起路来却名不符实，显得呆头呆脑，笨手笨脚。当我用桑叶的枝干挑蚕宝宝的时候，蚕宝宝的脚依然牢牢地粘在桑叶上，原来它们的脚像个吸盘呀！
“帽子”是肥头肥脑、粗手粗脚，后面描写一番以后，说它走起路来因为“肥头肥脑”，所以显得“呆头呆脑”；因为“粗手粗脚”，所以显得“笨手笨脚”。这就把蚕宝宝的样子写实了。
看下面的原文：
蚕宝宝很爱玩“拼字游戏”，它们不仅英文很好，汉字也很出色。有时候，调皮的蚕宝宝茜茜爬到胖乎乎的冬冬身上，交织在一起，形成了木棍体的英文字母“X”，有时候，温柔的明明和茜茜头碰头，真像一个汉字“人”。还有时候，可爱的红红和冬冬斜斜地躺在“床上”，它们拼出的汉字真像“八”字呀！
蚕宝宝就像“贪吃虫”，它们的食量可大了！一只“贪吃虫”一天能吃几片桑叶。只要我把桑叶放进盒子里，“贪吃虫”就蠕动着身子，晃着脑袋寻找食物，一触到桑叶就一刻不停、津津有味地吃起来。这时候“贪吃虫”的嘴巴就像一把锯子，“滋滋滋”，一大片桑叶就被它们锯出了无数个带有锯齿的半圆。
在原文中，有两个对称段：第一个是写“拼字游戏”，第二个是讲的蚕宝宝贪吃。“拼字游戏”是全文中小朋友写得最精彩的地方。那么我们把这个最精彩的地方压轴，把次序颠倒一下，把“吃”这一段调到前面来，把“拼字游戏”这一段放到最后，这样给人一个顺序感。第一是蚕宝宝的样子，第二是蚕宝宝怎么吃，第三是蚕宝宝怎么玩，这样有递进感。
我们先说吃，“头”肯定没有问题——蚕宝宝就像“贪吃虫”。白天我们讲解的时候，讲到用了借代的手法。在本段中，小朋友还用到了声法——“滋滋滋”，一大片桑叶就被它们锯出了无数个带有锯齿的半圆。我们为了把它写得更生动些，用了两个对称句。一个是：“贪吃虫”吃东西的时候嘴巴就像一把锯子；另外一个是：身子就像推土机一拱一拱的。这样就把两个典型的动作描述了出来。我们再把吃光的场景用两个对称句：一个是吃了一半：“滋滋滋”，一大片桑叶一会儿就被它们锯出了无数个带有锯齿的半圆。再深入一点：再过一会儿，就被它们锯成只剩下赤条条、孤零零的一根叶茎。这样用两个对称句，就写出来两个不同的状态，一开始变成半圆，后来半圆都没有了，这样就把蚕宝宝贪吃、食量大、长胖的原因给说出来了。
蚕宝宝就像“贪吃虫”，它们的食量可大了！一只“贪吃虫”一天能吃几片桑叶。只要我把桑叶放进盒子里，“贪吃虫”就蠕动着身子，晃着脑袋爬过来，一触到桑叶就一刻不停、津津有味地吃起来。“贪吃虫”吃东西的时候嘴巴就像一把锯子，身子又像推土机，一拱一拱的。“滋滋滋”，一大片桑叶一会就被它们锯成了带齿状的半圆。再过一会，半圆的叶子就被它们锯成了赤条条、孤零零的一根叶茎。
“贪吃虫”的嘴巴就像一把锯子，这是对嘴巴的一个描写，身子就像推土机一样一拱一拱的，这就是对称句，是对身子的描写。
什么是对称句？就是从不同的角度、不同的方面、不同的思维，描写同一个事物。不同的角度就是蚕在吃东西的时候，它的嘴是怎么吃的；另外一个角度，蚕吃东西的时候，它是什么样的形态吃的，就是一拱一拱的。
同样，吃了一半的时候是什么样、吃完以后又是什么样：桑叶一会就被它们锯成了带齿状的半圆。再过一会，半圆的叶子就被它们锯成了赤条条、孤零零的一根叶茎。对称句表现出吃了一半与吃完以后的状态。
下一段的原文：
蚕宝宝很爱玩“拼字游戏”，它们不仅英文很好，汉字也很出色。有时候，调皮的蚕宝宝茜茜爬到胖乎乎的冬冬身上，交织在一起，形成了木棍体的英文字母“X”，有时候，温柔的明明和茜茜头碰头，真像一个汉字“人”。还有时候，可爱的红红和冬冬斜斜地躺在“床上”，它们拼出的汉字真像“八”字呀！
这段写得最精彩。先看帽子：蚕宝宝爱玩“拼字游戏”，它们不仅英文很好，汉字也很出色。这里小作者的对称句用得好，写得很形象，后面的这几句说明，也都能与帽子相对应——一会拼成“X”，一会拼成“人”字，一会拼成“八”字。
这段中有两点需要注意：
第一，小作者写原文时给蚕宝宝起了名字，没必要。因为这么多名字大家也记不住，显得多余，大家看完全文记住的是蚕宝宝，而不是茜茜啊、红红啊、冬冬啊、明明啊等，所以干脆一律用“蚕宝宝”。
第二，我们还可以把这一段写得更生动些。比如，它们在拼成“X”的时候、在拼成“人”的时候、在拼成“八”的时候，是什么状态、什么心情呢？
可以这样改：
调皮的蚕宝宝爬到懒懒的蚕宝宝身上，交织在一起，像是进行一场绅士般的柔道比赛，形成了木棍体的英文字母“X”。
再看下一句：有时候，温柔的明明和茜茜头碰头，真像一个汉字“人”。拼成“人”字时像什么呢？可以这样表达：有时候，温柔的蚕宝宝和多情的蚕宝宝头碰头，像是在交头接耳地攀谈，又像是温情脉脉地厮磨缠绵，真像一个汉字“人”。
再看下面：还有时候，可爱的红红和冬冬斜斜地躺在“床上”，它们拼出的汉字真像“八”字呀！
本文的小作者在妈妈的辅导下，对称块用得很好：有时……有时……还有时……。一定要让小朋友们学会用这些关联词。比如朱自清的《春》：春天来了，像……像……，还有“红的像火，白的如玉，粉的像霞，蓝的像天……，有的……有的，同时……同时……，一边……一边……”。这样的表达法，用在议论文中就是“一方面……另一方面……”，或者是“第一……第二……第三……”，都是表示并列、对称的关系。
这一句我们还是用一个意法来进行充实：还有时候，可爱的蚕宝宝和肥肥的蚕宝宝斜斜地躺在“床上”，像是在打着饱嗝，回味着刚才的美味。它们拼出的汉字真像“八”字呀！
这样修改后，就把它们斜斜地躺在床上干嘛，把情节、它们之间的交流写得更具体了。“八”字又像人吃饱了，四仰八叉、懒懒散散地躺着的状态，这样就能写得更生动了。
再来看最后的“脚”：蚕宝宝真可爱！真希望它们能快快长大，吐丝，结茧，变成飞蛾。这个“脚”没问题，写得很有味道，就不改了。整篇作文就提升到这里。
现在我们来比对一下原文和修改文之间的差别。大家两段两段地去比较。
上上个星期六，我在少年宫门前的小贩那儿买了几只蚕宝宝。
蚕宝宝的样子真可爱！刚买回来的时候，蚕宝宝面黄肌瘦，好像营养不良似的。可是不到两个星期，蚕宝宝就长得又白又胖，比我的食指还要粗、还要长。
前不久，我们家迎来了一伙可爱的小客人——蚕宝宝。
刚买回来的时候，蚕宝宝好像营养不良似的，面黄肌瘦，它们总是有气无力的爬着，好像很久没有吃过饭一样。可是不到两个星期，蚕宝宝就跟吹了气一样地长得又白又胖，腰围一圈一圈又一圈地胖起来，比我的食指还要粗壮。
这两个地方的头，我刚才已经讲过。虽然按照常规的套路：时间，作文要求有地点，人物，事件，这个要求是没错的，但是呢，我们要往更高的去讲。这个“上上星期六”，到底有没有意义？“我在少年宫门前”，有没有意义？“我从小贩那买的”东西，有没有意义？对于表达的核心，表达的主题，它的贡献度有多少？我们以这个为目标，在《作文，多大点事儿》里面，大家要领悟到这一点，按照这个去写，作文就会更精练了。什么理念呢？字词要服务于句，句要服务于块，块要服务于段落，段落要服务于主题。
按照这个要求，“上上星期六”与我们所表达的蚕宝宝的可爱，没有意义；“我在少年宫门前”，“我从小贩那买的”，与蚕宝宝的可爱这个主题关联度不大。所以我们就把它去掉。
在这里用一个叫“对比反差”的技法，刚刚买回来是什么样子？买回来又是什么样子？买回来时营养不良，面黄肌瘦，那怎么个“面黄肌瘦、营养不良”呢？我们就说它们总是有气无力地爬着。
以上的改动我们尊重小朋友的原文、作文风格。说到这，我想起一个笑话，根据这个笑话，我们可以换一个思路来写。据传，也是北京的一个笑话，说是吃自助餐，自助餐不就是交固定的钱进去吃，随便吃。那么，就会出现什么情况呢？就是有的人扶着墙进去吃，吃完以后呢，又扶着墙出来了。听懂什么意思了吗？吃之前，是扶着墙进去的，吃完了以后呢，是扶着墙出来了。对了，一个是饿着了，一个是撑着了。
就是说，很多的一个场景我们都可以来说，蚕宝宝也是一样，怎么饿得进来了，然后又怎么饱得出去的。我们就用这种对比反差的技法，“有气无力的”、“面黄肌瘦的”，原来写的是“面黄肌瘦”，现在写的是什么，“又白又胖”，原来是“有气无力”、“营养不良”，现在呢，“就像气吹得一样”。我们还用了比较夸张的一句话——“一圈一圈又一圈”，而且是什么？腰围。所以说，这样的话就会写得很生动了。
再接着看：
蚕宝宝的脑袋大大的，圆圆的，伴有一圈一圈的皱纹。头的两侧长着一双比黑芝麻还要小的眼睛，就像两个小黑点。蚕宝宝的嘴巴就像一个耙子，吃起桑叶来一拱一拱的。蚕宝宝的身子一节一节的，真像毛毛虫呀！身子的两侧各长着一个小黑点，爸爸说那些小黑点是它们的气孔。蚕宝宝一共有14只脚，脖子上面长着6只，腹部长着8只。当我用桑叶的枝干挑蚕宝宝的时候，蚕宝宝的脚依然牢牢地粘在桑叶上，原来它们的脚像个吸盘呀！
蚕宝宝肥头肥脑、粗手粗脚的，样子真可爱。蚕宝宝的脑袋大大的，圆圆的，伴有一圈一圈的、肉肉的抬头纹。因为现在越来越胖，两只眼睛好像快挤没了一样。蚕宝宝的身子一节一节的，真像毛毛虫呀！身子的两侧各长着一个小黑点，爸爸说那些小黑点是它们的气孔。蚕宝宝一共有14只脚，脖子上面长着6只，腹部长着8只。尽管它有那么多的脚，但走起路来却名不符实，显得呆头呆脑，笨手笨脚。当我用桑叶的枝干挑蚕宝宝的时候，蚕宝宝的脚依然牢牢地粘在桑叶上，原来它们的脚像个吸盘呀！
经过这样的调整，然后再说蚕宝宝的样子。这个蚕宝宝，原来小朋友写的是“脑袋大大的，圆圆的”。既然你要说蚕宝宝可爱，你一定要说大得可爱，圆得可爱，帽子要戴得特别准确，特别的贴切。所以我们在这个提升文当中说它是“肥头肥脑、粗手粗脚，样子煞是可爱”。原来写的是什么？原来写的是“脑袋上有一圈一圈的皱纹”，这个“脑袋上有一圈一圈的皱纹”好像有，我见过有的人剃了秃瓢以后，后脑勺有一圈一圈特别嫩的肉，但是这个不太常见。那么我们就说有抬头纹，一圈一圈的肉肉的抬头纹。
我们又呼应了一下，说蚕宝宝的眼睛。因为它越来越胖，结果呢，就把眼睛快挤没了，这就是我们进行的强化。
还有一部分在哪儿呢？这个小朋友已经写了，蚕宝宝一共有14只脚，那么这14只脚得为主题服务啊。写明白，我们写不能只是干写，我们写出来得为主题服务。那么为主题服务是什么？我们就加“尽管它有那么多的脚，但名不符实，它呆头呆脑的，笨手笨脚的”。常理来说，脚多它应该可能跑得更快，更灵活。但是蚕宝宝不是这样，它是“呆头呆脑、笨手笨脚”。
再往下看。
蚕宝宝很爱玩“拼字游戏”，它们不仅英文很好，汉字也很出色。有时候，调皮的蚕宝宝茜茜爬到胖乎乎的冬冬身上，交织在一起，形成了木棍体的英文字母“X”；有时候，温柔的明明和茜茜头碰头，真像一个汉字“人”；还有时候，可爱的红红和冬冬斜斜地躺在“床上”，它们拼出的汉字真像“八”字呀！
蚕宝宝就像“贪吃虫”，它们的食量可大了！一只“贪吃虫”一天能吃几片桑叶。只要我把桑叶放进盒子里，“贪吃虫”就蠕动着身子、晃着脑袋寻找食物，一触到桑叶就一刻不停、津津有味地吃起来。这时候“贪吃虫”的嘴巴就像一把锯子，“滋滋滋”，一大片桑叶就被它们锯出了无数个带有锯齿的半圆。
蚕宝宝就像“贪吃虫”，它们的食量可大了！一只“贪吃虫”一天能吃几片桑叶。只要我把桑叶放进盒子里，“贪吃虫”就蠕动着身子，晃着脑袋爬过来，一触到桑叶就一刻不停、津津有味地吃起来。“贪吃虫”吃东西的时候嘴巴就像一把锯子，身子又像推士机，一拱一拱的。“滋滋滋”，一大片桑叶一会就被它们锯成了带齿状的半圆。再过一会，半圆的叶子就被它们锯成了赤条条、孤零零的一根叶茎。
蚕宝宝很爱玩“拼字游戏”，它们不仅英文很好，汉字也很出色。调皮的蚕宝宝爬到懒懒的蚕宝宝身上，交织在一起，像是进行一场绅士般的柔道比赛，形成了木棍体的英文字母“X”。有时候，温柔的蚕宝宝和多情的蚕宝宝头碰头，像是在交头接耳地攀谈，又像是温情脉脉地厮磨缠绵，真像一个汉字“人”。还有时候，可爱的蚕宝宝和肥肥的蚕宝宝斜斜地躺在“床上”，像是在打着饱嗝，回味着刚才的美味。它们拼出的汉字真像“八”呀！
把原文这两个对称块顺序上调整一下，因为“蚕宝宝组字”是写得最精彩的地方，所以我们把最精彩的地方留着压轴。跟听音乐一样的，总是有序曲，有过渡，最终是高潮。别先是序曲。
主要就是加强了两点。第一点，就是“贪吃虫”在吃东西的时候，“嘴巴像锯子一样”，这个是小朋友原来就表达出来的。但是，既然说我们要把它表现得更充分、更立体、更多样，那么我们再想想，看身子是怎么样的？手是怎么样的？脚是怎么样的？记得那天我们讲《小蚂蚁搬骨头》的时候，小蚂蚁看到一块骨头了，很激动，它会怎么样？它的触角，就很兴奋地抖动起来了，然后呢，两个前爪就搓起来了。这些所有的，包括是不是流口水了等等，就是它发现了美味，有哪些表现，这样写就立体了。
写作文就是思维游戏，思维开阔了，根本就不愁写。这时候小作者用了一个声法——“滋滋滋”，这个非常好，言之有味，言之还要有声。吃了一半是什么样子？吃到最后是什么样子了？如果我们还要写，还可以说一开始吃的时候，就可以说是狼吞虎咽的；然后到中间把蚕叶咬成半圆的时候，可能就是细嚼慢咽；到了最后可能就是滑到最底下了。这种场景可以将它描写一下。
但还是要尊重小作者，尽量尊重原文，所以这些场景可以不加，引发大家一些思考。既然是拟人化了，就像我们吃饭一样，一上来大家就你一筷子、我一筷子地狼吞虎咽；吃到中间的时候，大家就慢条斯理、细嚼慢咽了；到最后就你让我、我让你了，谁也吃不下去了。
最后来讲蚕宝宝摆POSE。原文中有两个地方值得我们考量。一个就是起了那么多蚕宝宝的名字，跟本文的主题——蚕宝宝的可爱，没有多大关联。
如果去掉前面的对称段，本文集中讲蚕宝宝的“拼字游戏”，那这个聪聪、明明、茜茜、胖胖、瘦瘦，就特别有意思了，就能起强化作用了。但我们在前面都是概写，那些蚕宝宝都没有名字，后面谈名字就显得画蛇添足了。
第二个要讲的就是，“拼字游戏”要更拟人化一些，更生动一些，更写实一些。比如说拼“X”的时候就像柔道比赛似的，你压着我、我压着你；一翻身，又是你压着我、我压着你，就像是一场生死般的柔道比赛。“人”字形的时候，我们看“人”的字形肯定头在一块，就像小作者开始写的，就是头碰头。我们往下延伸，要不就是交头接耳，要不就是互相缠绵，我们就用两个对称句、两个意法把它表现出来；最后就是摆“八”字形的时候，既然吃饱了、喝足了，小朋友这一句写得很好：斜斜地躺在床上。那肯定是吃饱了，我们再来个意法：像是在打着饱嗝，回味着刚才的美味。它们拼出的汉字真像“八”字呀！这样就写生动了。
点评文：
蚕宝宝（非常老师点评文）
前不久，我们家迎来了一伙可爱的小客人——蚕宝宝
刚买回来的时候，蚕宝宝好像营养不良似的，面黄肌瘦，它们总是有气无力地爬着，好像很久没有吃过饭一样。可是不到两个星期，蚕宝宝就像被吹了气一样地长得又白又胖，腰围一圈一圈又一圈地胖起来，比我的食指还要粗壮。
蚕宝宝肥头肥脑、粗手粗脚的，样子真可爱。它们的脑袋大大的，圆圆的，伴有一圈一圈的、肉肉的抬头纹。因为现在越来越胖，两只眼睛好像快被挤没了一样。蚕宝宝的身子一节一节的，真像毛毛虫呀！身子的两侧各长着一个小黑点，爸爸说那些小黑点是它们的气孔。蚕宝宝一共有14只脚，脖子上面长着6只，腹部长着8只。尽管它有那么多的脚，但走起路来却名不符实，显得呆头呆脑、笨手笨脚。当我用桑叶的枝干挑蚕宝宝的时候，蚕宝宝的脚依然牢牢地粘在桑叶上，原来它们的脚像个吸盘呀！
蚕宝宝就像“贪吃虫”，它们的食量可大了！一只“贪吃虫”一天能吃几片桑叶。只要我把桑叶放进盒子里，“贪吃虫”就蠕动着身子，晃着脑袋爬过来，一触到桑叶就一刻不停、津津有味地吃起来。“贪吃虫”吃东西的时候嘴巴就像一把锯子，身子又像推士机，一拱一拱的。“滋滋滋”一大片桑叶一会就被它们锯成了带齿状的半圆。再过一会，半圆的叶子就被它们锯成了赤条条、孤零零的一根叶茎。
蚕宝宝很爱玩“拼字游戏”，它们不仅英文很好，汉字也很出色。调皮的蚕宝宝爬到懒懒的蚕宝宝身上，交织在一起，像是进行一场绅士般的柔道比赛，形成了木棍体的英文字母“X”。有时候，温柔的蚕宝宝和多情的蚕宝宝头碰头，像是在交头接耳地攀谈，又像是温情脉脉地厮磨缠绵，真像一个汉字“人”。还有时候，可爱的蚕宝宝和肥肥的蚕宝宝斜斜地躺在“床上”，像是在打着饱嗝，回味着刚才的美味。它们拼出的汉字真像“八”字呀！
蚕宝宝真可爱！真希望它们能快快长大，吐丝，结茧，变成飞蛾。
第6篇 保护蛋宝宝150字我精心制作了一个漂亮的蛋宝宝，它的名字叫福娃妮妮，老师说我们是蛋宝宝的妈妈、爸爸，所以我有责任保护她。蛋宝宝的壳很薄，一不小心就会粉身碎骨，所以我小心翼翼地把它放在一个小盒里，紧紧捧在手里，终于把完好无损的的蛋宝宝妮妮带到学校。